Projet de l'école R. Dorey 2007-2010

Enrichir son vocabulaire pour la réussite de tous 

 

Le projet d'établissement de l'école s'inscrit dans 2 orientations nationales :

♦ Une culture scolaire partagée : maîtrise du langage et de la langue française

♦ La réussite de tous : organisation des programmations

 

Les élèves

 

Le constat de départ :

diversité des langues maternelles, instabilité de l'environnement familial, manque de vocabulaire confirmé par le RASED

 

Les actions :

• Réalisation d'affiches reprenant le vocabulaire étudié sur un thème et communication aux autres classes ; fabrication d'expositions (sept. 2007 à juin 2010)

• Mise en place d'un répertoire de mots et expressions classés par thème (sept. 2008 à juin 2010)

• Présenter aux autres un album, un travail individuel ou collectif ; échange entre les classes, lecture des albums et textes créés (sept. 2007 à juin 2010)

• Voyage lecture auquel participe la CLIS (sept. 2007 à juin 2010)

• Fabrication de jeux (année scolaire 2008-2009)

• Jeux littéraires (sept. 2007 à juin 2010)

• Les élèves de CLIS qui peuvent en bénéficier sont scolarisés sur des temps définis par les autres classes.

 

Les indicateurs d'évaluation :

• Analyse des résultats d'évaluation CE1 et CM2

• Capacité des enfants à réinvestir le lexique étudié, à l'oral et dans les productions écrites (passage du vocabulaire passif au vocabulaire actif)

• Intérêt des enfants par rapport aux expositions et présentations faites

• Présentation de la réalisation à d'autres classes

• Utilisation du vocabulaire relatif aux thèmes des expositions (lors d'un jeu final)

• Appétence, productions des enfants

 

L'équipe pédagogique

 

Le constat de départ :

harmonisation à développer par cycle et par domaine, instabilité de l'équipe pédagogique

 

Les actions :

• Mise en place d'une programmation de cycles :
  - dans le domaine de la langue (sept. 2007 à juin 2010)
  - dans le domaine des sciences (sept. 2008 à juin 2010)

• Elaboration de progressions de classe (sept. 2008 à juin 2010)

• Mettre en œuvre des projets pluridisciplinaires (sept. 2007 à juin 2010)

• Constituer un répertoire de jeux de vocabulaire (sept. 2008 à juin 2010)

• Mettre en œuvre des décloisonnements (jeux, lectures : année scolaire 2009-2010)

 

Les indicateurs d'évaluation :

• Comparer les programmations / progressions prévues avec les actions réalisées

• Participation active de tous les élèves ; production des enfants.

• Création, utilisation du répertoire

• Passeport activités

 

L'environnement de l'école

 

Le constat de départ :

contexte socio-culturel défavorisé, sous-équipement multimédia, 2 BCD sous-exploitées dont une sous-équipée

 

Les actions :

• Utiliser l'outil informatique (sept. 2008 à juin 2010)

• Achat de jeux (vocabulaire) (sept. 2007 à juin 2010)

• Sorties (ouverture sur la vie locale : artisans, musée, commerçants... : sept. 2007 à juin 2010)

 

Les indicateurs d'évaluation :

• Fréquentation de la salle informatique, productions des élèves

• Fréquentation des BCD, nombre de sorties